所谓的提前组织，就是预习，预览。先快速的过一过，然后在真的阅读时就有了一个大的方向。这一章作者举的例子我是深表认同：
动身旅行之前第一次看地图时，你看的是整个路线，开车上路后你走的是具体线路。你可能看到是城市的航拍图，自己要经过的道路，但开车后看到的是更详细的路况。你可以轻易地同整个路线关联起来：你知道各个路段在整个路线中的分布。
这就是整体到局部，局部回归整体的意思。快速预览有助于我们了解整体观，但是上体阅读我们又把握到了局部，然后认识到了局部在整体中的位置。
其实之所以作者将标题取名为“提前组织”，可能你不是仅仅只是预览就完了，还要自己组织起材料。比如整一整思维导图，或者是找一找本书的梗概之类的。
本章包含练习：练习33.
提前组织有助于理解
- 阅读与倾听通常被认为是被动的交流活动，
- 而写作与口语则属于主动交流活动。
- 速读的一个关键是学习在阅读时保持主动。
- 事实上，我们学到的是一种接受性阅读方式，
- 以某种被动方式简单地阅读材料并接受提供的信息。
- 大部分快速阅读都是在学习如何更积极地阅读。
- “提前组织”准确地说出了在阅读前对阅读材料进行组织的尝试，
- 其目的是提高理解能力以及对信息的记忆力。
- “提前组织”更常见的名称是“预习”，有的人也称之为“预览”。
- 假如阅读时提前知道了后面要讲的内容，你就能阅读得更快、理解得更好。
- 提前组织还能在其他方面提供帮助。
- 提前预习后，你就不是第一次阅读。
- 你肯定也同意第二次阅读比第一次阅读要理解得更好些。
- 当然，这仅对速读者有用，原因是他们阅读两三遍相同材料所用的时间是慢读者的1/3或者更少。
- 还应记住的是，多重阅读过程是速读者获得更好理解的必经阶段。
- 你不仅仅是第二次重读，应该尝试组织材料。组织得越好，阅读的速度就越快。
- 从整体到部分
- 动身旅行之前第一次看地图时，你看的是整个路线，开车上路后你走的是具体线路。
- 你可能看到是城市的航拍图，自己要经过的道路，但开车后看到的是更详细的路况。
- 你可以轻易地同整个路线关联起来：你知道各个路段在整个路线中的分布。
- 阅读时，你要做的事情与上面说的一样。
- 先看看整体，尝试找出阅读的是什么内容以及从材料中能得到什么信息，
- 然后开始阅读各个部分。
- 先看整体，然后部分，通常能让你更好地把握要找的内容。
- 为什么你对材料的理解会更好呢？
- 答案很明显：
- 第一，你不是第一次阅读材料；
- 第二，你尝试以你阅读材料的方式对材料进行了组织。
- 找出作者写作的“地图”
- 理解了提前组织的作用，你可能想知道如何“提前组织”。
- 遗憾的是，作者并不会为所著的书提供真实的“地图”，
- 但往往会提供很多线索，你可以利用这些线索开始自己的读书旅行。
- 难读的书通常最简单
- 作者通常为最难读的书提供了“地图”材料。
- 为了提供辅助，大多数材料组织有序。
- 主要的“道路”都有路标指示
- 路标称为二级标题或粗体标题，通常这些二级标题下还有三级标题。
- 当然，三级标题指示的是更小的“道路”。
- 非小说预习
- 预习是多重阅读的第一步，其目的是提前组织材料。
- 提供了如上所示的清晰“地图”后，
- 你就做好了进行下一步学习的准备——找出更多关于材料的信息。
- 根据你在第11章学到的小说组织形式，关键信息通常位于段落的开头与结尾部分。
- 预习非小说材料时，首先查看文章的组织结构（分成几个部分）。
- 其次，略读主要段落开头与结尾找出重点。
- 为有效地略读非小说内容，采用线性阅读法阅读章节的前几个段落，
- 找出作者在本章中要讨论的内容，同章节标题进行关联。
- 完成后，你可以做两个选择。
- 第一，你可以跳到（跳读）章节的最后找出总结性段落，总结性段落可能是最后一段或者最后几个段落。
- 信号词通常能提供线索，比如“不久”“因而”“因此”“如你所见”或者是“总而言之”。
- 有时候没有总结性段落，但你仍然能注意到作者要讲的内容。
- 没有明显的“地图”时
- 不是任何时候都能轻松找到作者写作的“地图”，
- 但了解了非小说写作方法的重要性后，你就能寻找开头与结尾以及其他明显的组织信号。
- 总有段落能显示文章的组织方式与结构，有时候段落之间会有较大的留白。
- 这代表着观点间的分裂或转折，因此应留意这样的空白。
- 对材料组织方式的设想将帮助你理解并记住材料。
- 理解可以看作大脑对信息的组织与归类，大脑会把收到的信息同已经存储的信息进行比较。
- 如果信息都是全新的，就有必要建立新的文件，否则信息将处在混乱之中。
- 如果没有存储新信息的位置，所有新信息将非常杂乱，寻找起来将非常困难，而且特别容易丢失或遗忘。
- 有意组织的信息越多，新信息就越能更好地帮助你思考。
- 不是任何时候都能轻松找到作者写作的“地图”，
- 练习33
- 说明：预习下面章节：
- ①浏览整个章节，找出文章的组织方式（有无分支）；
- ②阅读主要分支的开头与结尾段落（如超过一次），尝试找出章节要讨论的内容。
- 完成章节预习后，返回并试着阅读，采用分段法，找出作者所写内容与预习时预测的内容是否一致。
- 如觉得必要，可以重复阅读，但只能采用分段法。
- 说明：预习下面章节：
