本章是分析阅读的第二章，在第六章，讲了分析阅读第一阶段的规则一：给图书分类的技巧，这一章是上一章的延伸，同时介绍了分析阅读第一阶段的三个规则。

本章洋洋洒洒，作者用了大量的例子来述说第二、三、四个规则，说实话，乐爸爸觉得用一张简单得很的导图就可以抓住本章的骨架，然后作者以这个骨架为架构，在里面填充血与肉，就完成了充满文艺性的内容。

本笔记先展示一下这本书的骨架，思维导图如下所示：

这个导图包含了规则一到规则四，形成完整的分析阅读的第一阶段。规则二到规则四有不少应用的技巧，同时作者用了大量的分析案例，为我们展示了如何几句话说出一本书的内容；全书大纲应该要如何列比较好；如何去发现作者要问的问题等等。

本章的大纲笔记如下所示：

• 阅读一本书，要掌握其骨架，要用X光一般的透视眼
• 分析阅读的第二和第三规则适用于任何一本书。但书本类型不同，应用的规则也不同。
• 分析阅读的第二个规则是：使用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容。
  • 要尽量简短地说出整本书的内容是什么。
  • 说出整本书在~干什么。
    • 揣测一个作者想要干什么，想要做什么。
    • 找出一本书在干什么，也就是在发现这本书的主题或重点。
  • 你必须能用几句话，告诉你自己，或别人，这整本书在说的是什么。
    • 说不出来，表示还没有了解。
    • 说的话太多，表示还没有将整体看清楚。
• 第三个规则可以说成是：将书中重要篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。
  • 一本好书，就像一栋好房子，每个部分都要很有秩序地排列起来。
  • 每个重要部分都要有一定的独立性。
  • 可读性最高的作品是作者达到了建筑学上最完整的整体架构。
• 结构与规划：叙述整本书的大意
  • 亚里士多德在他的《诗学》（Poetics）中，几句话将《奥德赛》的精华摘要出来：
    • 用这样的方式来了解一个故事之后，透过整体调性统一的叙述，
    • 就能将不同的情节部分放入正确的位置了。
    • 你可能会发现这是很好的练习，可以用来重新看你以前看过的小说。
  • 书名来发掘故事的情节
  • 有时候作者会在前言说明他整体内容的设计。
  • 找出一个架构是读者的责任，就跟当初作者有责任自己设定一个架构一样。
  • 只有当你读完整本书时，才能诚实地放下这个责任。
  • 好的作者，会经常想要帮助你整理出他书中的重点。
  • 虽然读者不同，书的本身还是一样的，不论是谁作摘要，还是有一个客观的标准来检验其正确与真实性。
• 驾驭复杂的内容：为一本书拟大纲的技巧
  • 将一本书最重要的部分照秩序与关系，列举出来。
    • 一份说明清楚的摘要会指出全书最重要的构成部分。
    • 你看不清楚这些构成部分，就没法理解全书。
  • 这是第三个规则，与第二个规则关系很密切。
    • 第二个规则在指导你注意一本书的整体性
    • 第三个则在强调一本书的复杂度。
  • 大纲公式：根据第二个规则，简单述说本书内容后，我们可以依照第三个规则，将内容大纲排列如下：
    • （1）作者将全书分成五个部分，
      • 第一部分谈的是什么，
      • 第二部分谈的是什么，
      • 第三部分谈的是别的事，
      • 第四部分则是另外的观点，
      • 第五部分又是另一些事。
    • （2）第一个主要的部分又分成三个段落，
      • 第一段落为X，
      • 第二段落为Y，
      • 第三段落为Z。
    • （3）在第一部分的第一阶段，作者有四个重点，
      • 第一个重点是A，
      • 第二个重点是B，
      • 第三个重点是C，
      • 第四个重点是D等等。
  • 你用不着跟着书上所出现的章节来归纳一本书的架构。
    • 当然，原来的结构可能比你区分的纲要好，但也很可能比不上你的纲要。
    • 无论如何，你得自己拟纲要就对了。
    • 作者拟定了纲要，以写出一本好书。
    • 而你则要拟定你的纲要，才能读得明白。
  • 找出真正的架构到底有多重要呢？
    • 除非你遵循规则三——要求你说明组成整体的各个部分。
    • 否则就没有办法有效地运用规则二——要求你作全书的重点摘要。
• 发现作者的意图
  • 第四个规则可以说是：找出作者要问的问题。
    • 一本书的作者在开始写作时，都是有一个问题或一连串的问题，
      • 而这本书的内容就是一个答案，或许多答案。
    • 身为读者，你都有责任尽可能精确地找出这些问题来。
      • 你应该有办法说出整本书想要解答的问题是什么。
      • 如果主要的问题很复杂，又分成很多部分，你还要能说出次要的问题是什么。
    • 你应该不只是有办法完全掌握住所有相关的问题，还要能明智地将这些问题整合出顺序来。
      • 哪一个是主要的，
      • 哪个是次要的？
      • 哪个问题要先回答，
      • 哪些是后来才要回答的？
    • 理论性的问题举例
      • 某件事存在吗？
      • 是什么样的事？
      • 发生的原因是什么？
      • 或是在什么样的情况下存在？
      • 或为什么会有这件事的存在？
      • 这件事的目的是什么？
      • 造成的影响是什么？
      • 特性及特征是什么？
      • 与其他类似事件，或不相同事件的关联是什么？
      • 这件事是如何进行的？
    • 实用的问题举例
      • 有哪些结果可以选择？
      • 应该采取什么样的手段才能获得某种结果？
      • 要达到某个目的，应该采取哪些行动？
      • 以什么顺序？
      • 在这些条件下，什么事是对的，或怎样才会更好，而不是更糟？
      • 在什么样的条件下，这样做会比那样做好一些？
• 阅读与写作的互惠技巧
  • 写作与阅读是一体两面的事，就像教书与被教一样。
    • 如果作者跟老师无法将自己要传达的东西整理出架构，不能整合出要讲的各个部分的顺序，
    • 他们就无法指导读者和学生去找出他们要讲的重点，也没法发现全书的整体架构。
  • 尽管这些规则是一体两面，但实行起来却不相同
    • 读者是要“发现”书中隐藏着的骨架。
    • 而作者则是以制造骨架为开始，但却想办法把骨架“隐藏”起来。
      • 书，真的就跟人或动物是一模一样的。
      • 血肉，就是为纲要所作的进一步详细解释，或是我们有时候所说的“解读”（read out）。
      • 血肉，为全书增添了必要的空间与深度。
      • 对动物来说，血肉就是增加了生命。
      • 因此，根据一个纲要来写作一本书，不论这个纲要详尽的程度如何，都在给予这本书一种生命，而这种效果是其他情况所达不到的。
  • 一个作品应该有整体感，清楚明白，前后连贯。这确实是优秀写作的基本准则。
• 分析阅读的第一个阶段
  • 运用分析阅读的四个规则之前能先做好检视阅读，会更能帮助你运用这些规则。
  • 最重要的是，要知道这前四个规则是有整体性，有同一个目标的。
  • 这四个规则在一起，能提供读者对一本书架构的认识。
  • 当你运用这四个规则来阅读一本书，或任何又长又难读的书时，你就完成了分析阅读的第一个阶段。
  • 分析阅读的第一阶段，找出一本书在谈些什么的四个规则：
    • （1）依照书本的种类与主题作分类。
    • （2）用最简短的句子说出整本书在谈些什么。
    • （3）按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出。
    • （4）找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。

乐爸爸总结

乐爸爸现在用大纲与思维导图的方式，呈现一本书的章节笔记，同时使用自己的话描述出主旨，其实也是在进行如作者所说的阅读练习。作者说得太多，说得再细，如果咱们不去实际的练习或行动这本书的内容，看完了也是白看的，这一章实操性的内容很多，感觉是精华章节，值得好好吸收。