不同的学习科目，知识结构大有不同，整体性学习要如何识别与处理这些信息呢？先来看看信息的结构。
信息结构
- 不同学科的知识并不相同，
- 历史课上你要记住一大堆日期；
- 程序设计课上你要了解什么是多态性。
- 不同的知识有不同的结构类型，
- 虽然学习的过程是类似的，但是知识结构的类型却不一样。
- 你不能用同一种方式处理不同类型的信息。
- 学习必须根据内容做出适当的调整，如学习的内容是一个名词解释，还是针对一个有争议问题提出不同的看法？
- 我把信息分为五种类型，便于你了解遇到的信息属于哪一种类型。
- 随意信息
- 观点信息
- 过程信息
- 具体信息
- 抽象信息
- 有些信息介于两种类型之间，
- 比如物理学游走于抽象信息和具体信息之间，
- 生物学则可能既有随意信息又有具体信息。
- 大多数学科都是上述各种信息的组合，不过是比例不同。
- 随意信息
- 随意信息是一系列事实、日期、定义或规则，
- 它们缺少逻辑分类，常常在学校里碰到，很少在真实世界里遇到。
- 需要死记硬背的知识就是随意信息。
- 处理随意信息的方法
- 对待这种信息的第一个目标就是：
- 假如存在某种逻辑关系，那么尽量去发现它，
- 否则记忆和使用信息的工作会更加困难。
- 如果这样做还是不能令人满意，可以采取下面三种方法。
- 联想法
- 挂钩法
- 压缩法
- 对待这种信息的第一个目标就是：
- 随意信息的难点
- 随意信息的有利一面是理解起来不费劲，要理解心脏如何泵血肯定比认识心脏各部分的名称更为复杂。
- 随意信息如果不进行反复机械记忆，非常容易遗忘。
- 联想法、挂钩法和压缩法就是帮助我们记忆随意信息的方法。
- 小贴士
- 随意信息是最不容易进行整体学习的，假如你需要记忆大量的随意信息。
- 联想法、挂钩法和压缩法会有些帮助。
- 随意信息是一系列事实、日期、定义或规则，
- 观点信息
- 观点信息是存在争论的信息。
- 小乘佛教和大乘佛教哪一个更优秀？
- 这就是观点，观点信息在论文中很常见，
- 关于这类信息，大家的意见不一致，而当你需要做决定时却非常重要。
- 观点信息是存在争论的信息。
- 观点信息的难点
- 对于观点信息，最大的难点在于获取阶段。
- 你需要检查大量的信息以寻找其中的模式，而不是去记忆具体的细节。
- 速读技巧对于收集信息非常重要。
- 图表法对于观点来说也是非常有用的方法，它能帮助你在阅读以后提取出关键思想。
- 过程信息
- 过程信息是教导你怎么行动的信息，是讲述一系列动作、操作的信息。
- 学习这类信息最重要的是不断练习、反复去做。不过，建立正确的背景概念对于节约时间也同样关键。
- 应用过程信息的方法
- 大多数过程信息都依赖于正确的模型，
- 通过练习可以慢慢形成一个结构，
- 如果有正确的模型则可以提高学习速度，
- 以下是一些可以改进模型的技术：
- 内在化
- 比喻法
- 图表法
- 模型纠错
- 过程信息的难点
- 过程信息的最大难点是需要实际投入大量的时间用于练习。
- 你可以对概念理解得不好，但是必须实际地掌握动作。
- 你无须全部学习材料，只要拥有正确的背景模型，就可以练习那些教你的动作。
- 过程信息的好处是：
- 如果练习了，它比其他类型的信息记得更牢，保存时间更长。
- 通过练习，你可以将模型与知识结构更好地融合在一起。
- 具体信息
- 另外两类信息是具体信息和抽象信息，它们是学校里学习最多的两种信息。
- 具体信息是那些在实际中可以观察到、听到、触到的信息，
- 比如医学上的视、触、叩、听得到的信息就是具体信息，
- 不过实际上，大多数信息都介于抽象和具体之间。
- 抽象信息
- 抽象信息缺少与感官的直接联系。
- 数学、物理、心理学、计算机和化学主要涉及的是抽象信息。
- 量子物理学和微积分中有大量抽象的信息，不容易马上想象出图像来。
- 抽象信息与随意信息正好相反。
- 抽象信息非常难以理解，但是逻辑性很强，学习时好比潜入深海的探索，
- 随意信息则非常浅显，但是逻辑性差。
- 应用抽象信息的方法
- 在处理抽象信息时，你需要将之移到具体的层次。
- 整体性学习者一般会抛弃课程中的随意信息，
- 因此他们比一般人理解得更好，
- 后者往往不愿意尝试理解复杂的知识。
- 内在化和比喻法对于将复杂知识简化至关重要，模型纠错也很重要，
- 因为一开始建立的模型总是存在各种各样的错误。
- 小贴士
- 在学习抽象信息时，整体性学习优势明显。
- 通过将信息转化为更容易想象成图像的形式，你可以为知识建立广泛的联系。
- 内化和比喻法是两种主要的办法。
- 如何使用五种信息类型
- 学习一个新问题时，首先要判断信息主要属于哪一类？
- 确定信息的类型可以帮助我们决定学习时采用什么技术，以及估计记忆时可能会遇到的困难。
- 弱结构和强结构
- 稻草搭建的桥不是强结构，钢铁做的桥一定非常坚固。
- 知识结构也有强弱之分，如有可能，应当尽量使用强结构。
- 随意信息结构是最弱的结构，难以进行整体性学习，学习起来时间长，而实际应用价值又很局限。
- 可能的话，要尽量找出随意信息中可能的逻辑结构（于无序中寻有序），能帮助你记忆。
- 举例来说，如果有一系列名词要记住，看起来是很随意的信息，
- 但是你要努力寻找它们可能存在的逻辑关系，
- 也许名词的第一个字都是三点水旁？
- 这就是一种逻辑关系。如果实在找不到逻辑关系，
- 也可以试试针对随意信息的联想法，比如挂钩法和信息压缩技术。
- 具体信息结构和过程信息结构是最强的信息结构，
- 二者会唤起你的实际经验。新的知识可以与旧的经验很好地联系起来
为什么你的课程枯燥乏味
- 整体性学习和对课程的兴趣密切相关。
- 你对一门课程的兴趣越大，学习就越容易整体性。
- 你有没有发现自己可以很容易地联系到喜欢的学科上，却很难联系到乏味的学科上。
- 反过来，学习越是整体性，课程就越生动有趣。
- 你可以通过整体性学习，来让你感觉乏味的课程变得有趣。
- 整体性学习的一个附加的好处是它强迫你以不同的视角看待学科、课程和问题。
- 任何知识都可以从抽象的原理转化为生动的图像、有趣的故事。
学习的目标
- 你学习眼前这个知识的目的是什么？
- 你为什么要学习它？
- 它对你的生活、人生有什么用处？
- 要想超出知识本身，光有热情还不够，你要寻找各种应用知识的途径（即使现在讨厌它），
- 知识因“用”而获得新的意义。
- 整体性学习中最关键的步骤是将所学的知识运用到实际中去，
- 知识只有获得了在实际生活中的价值才是真正的知识。
- 只要你用心发现，几乎所有的知识都有实际价值，
- 如果能发现知识在你生活中的价值，
- 知识就与你产生了紧密的联系，
- 我关心是否学到了有用的知识。
- 学习上的投资会给你的生活带来巨大的益处，
- 前提是你能真正应用那些花时间学来的知识。
- 如果只学习而没有实际的应用，就是在浪费生命。
- 小贴士
- 整体性学习使你的课程更有价值。
- 通过联想，所有的观点、知识都会变得有用，
- 尝试将你的课程与感兴趣的东西联系在一起，
- 任何所学知识都要发掘其实际的用处，
- 特别是对于改进自身有什么实际用处。
总结
知识因用才有意义，可见整体性学习的目标是奔着能用为主。这实在是非常不错的一种学习方法。
